Sniðmát og hönnun kynninga

Tilgangur

Nemendur læra að velja og aðlaga sniðmát í Canva og Google Slides til að búa til fagmannlega kynningu. Þeir skilja hönnunarreglur eins og samræmi, hvítt rými og litaharmoníu og geta beitt þeim í sínum kynningum.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur nýtt hugbúnað við gerð margvíslegra kynninga

Námsmarkmið:

6.1: Nemandi getur valið og aðlagað sniðmát í Canva eða Google Slides
6.2: Nemandi getur beitt hönnunarreglum eins og samræmdri litapallettu og hvítu rými
6.3: Nemandi getur útskýrt hvers vegna hönnunarval hans stuðlar að skýrri framsetningu

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemandi getur lesið og skilið leiðbeiningar um hönnun
Tækni: Nemandi getur búið til skipulagða kynningu í Google Slides
Aðrar forsendur: Grunnþekking á litum og formi úr sjónlistum

Lýsing á kennslustund

Kennarinn kynnir hönnunarhugtök og sýnir hvernig hægt er að velja sniðmát í Canva og Google Slides. Nemendur læra um samræmda litapallettu, leturval og hvítt rými. Þeir velja sniðmát, aðlaga það að efni kynningarinnar og gæta að sjónrænni samheldni á öllum glærum.

Verkefnalýsing:

Nemendur velja efni úr náttúrufræði eða samfélagsfræði og búa til átta glæru kynningu í Canva eða Google Slides. Þeir velja sniðmát, aðlaga litapallettu og gæta samræmis á öllum glærum. Kennarinn fer yfir hönnunarreglur fyrst og gefur gátlista: samræmdir litir, a.m.k. 30% hvítt rými á hverri glæru, sama leturgerð í gegn og myndir sem styðja textann. Nemendur meta kynningu samnemanda eftir gátlistanum.

Verkfæri og hugbúnaður

Canva — kynningar- og hönnunarhugbúnaður

Fjölbreytt sniðmát og auðvelt hönnunarviðmót sem gerir nemendum kleift að búa til fagmannlegar kynningar án mikillar hönnunarþekkingar

Google Slides — kynningarhugbúnaður

Einföld sniðmátaval og möguleiki á að aðlaga litapallettur og leturgerðir

Kennsluaðferðir

Hönnunarleiðsögn

Kennarinn fer yfir hönnunarreglur með dæmum og nemendur greina dæmi um góða og slæma hönnun.

Rannsóknargrundvöllur: Kennsla á sjónrænum læsi (e. visual literacy) eflir getu nemenda til að búa til og meta sjónrænt efni (Avgerinou & Pettersson, 2011).

Verkleg hönnunarvinna

Nemendur velja sniðmát, aðlaga og búa til kynningu þar sem þeir beita hönnunarreglum.

Rannsóknargrundvöllur: Verklegt nám þar sem nemendur beita þekkingu samstundis styrkir langtímaminni og skilning (Sweller, 2011).

Matsaðferðir

Gátlistamat: Samræmdir litir, hvítt rými, leturgerð, myndir sem styðja efni
Jafningjamat: Nemendur nota hönnunargátlista til að meta kynningu samnemanda
Sjálfsmat: Nemandinn skrifar stutta grein um hönnunarval sín

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemendur geta búið til eigin sniðmát frá grunni í stað þess að nota tilbúið

Stuðningur

Kennarinn velur sniðmát fyrirfram og nemandinn einbeitir sér að efninu

Þverfaglegar tengingar

Sjónlistir — nemendur beita hönnunarreglum og litafræði
Náttúrufræði/Samfélagsfræði — nemendur kynna efni úr þessum greinum