Raða atriðum í rétta röð
Tilgangur
Nemendur læra að raða glærum og upplýsingum í rökrétta röð. Þeir skilja mikilvægi þess að kynning hafi upphaf, miðju og endi og að upplýsingarnar séu settar fram í þeirri röð sem áhorfendur geta fylgt.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt hugbúnað við gerð einfaldra kynninga
- 3.1: Nemandi getur raðað glærum í rökrétta röð
- 3.2: Nemandi getur dregið glæru til nýrrar stöðu í glærulistanum
- 3.3: Nemandi getur búið til kynningu með skýru upphafi, miðju og endi
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur lesið stuttar setningar og skilið raðir atburða
- Tækni: Nemandi getur búið til glærur og bætt hreyfiáhrifum við (úr kennslustund 1)
- Aðrar forsendur: Nemandi þekkir hugtökin 'upphaf', 'miðja' og 'endi'
Lýsing á kennslustund
Kennarinn útskýrir uppbyggingu einfaldrar kynningar: forsíða, innihald og lokasíða. Nemendur fá blöndaðar glærur sem þeir þurfa að raða í rétta röð og búa síðan til eigin kynningu með skýrri uppbyggingu. Kennarinn sýnir hvernig hægt er að draga glærur til að endurraða þeim.
Nemendur fá sniðmát í Google Slides þar sem fimm glærur eru í rangri röð (saga um strák sem fer í skóla). Þeir draga glærurnar í rétta röð. Eftir það búa nemendur til sína eigin fjögurra glæru kynningu þar sem þeir segja frá einhverju sem þeir gerðu um helgina í réttri tímaröð: forsíða, hvað gerðist fyrst, hvað gerðist svo, og lokasíða.
Verkfæri og hugbúnaður
Hægt er að draga glærur í glærulistanum vinstra megin og endurraða þeim á einfaldan hátt, sem gerir nemendum kleift að sjá uppbygginguna á sjónrænan hátt
Kennsluaðferðir
Nemendur fá glærur í rangri röð (t.d. sögu) og þurfa að raða þeim rétt. Þetta er gert fyrst á blaði og síðan á tölvu.
Rannsóknargrundvöllur: Röðunarverkefni þjálfa rökhugsun og efla skilning á uppbyggingu texta (Shanahan, 2006).
Nemendur vinna saman í pörum að því að ráða fram úr réttri röðinni og rökræða val sitt.
Rannsóknargrundvöllur: Samvinnunám eflir bæði félagslega og námsíga færni nemenda (Slavin, 1995).
Matsaðferðir
- Verkefnamat: Eru glærurnar í réttri röð?
- Athugun kennara: Getur nemandinn endurraðað glærum með því að draga þær?
- Jafningjamat: Parið staðfestir að röðin sé rökrétt
Aðlögun
Nemendur geta bætt við fleiri glærum til að segja ítarlegri sögu og bætt hreyfiáhrifum við
Kennarinn gefur nemanda blöð með myndunum sem á að raða áður en hann reynir á tölvunni
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — nemendur æfa tímaröð í frásögn
- Stærðfræði — nemendur þjálfa röðun og raðir