Litir og bakgrunnur
Tilgangur
Nemendur læra að breyta litum og bakgrunni á glærum sínum. Þetta kennir þeim grunnhönnun og hvað litaval getur gert fyrir framsetningu upplýsinga.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt hugbúnað við gerð einfaldra kynninga
- 1.1: Nemandi getur breytt bakgrunnslit á glæru
- 1.2: Nemandi getur valið litinn á texta
- 1.3: Nemandi getur greint á milli litasamsetninga sem eru auðlesnar og þeirra sem eru erfiðar
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi þarf að þekkja liti og geta lesið einfaldar leiðbeiningar
- Tækni: Nemandi þarf að geta opnað Google Slides og skrifað texta á glæru (úr kennslustund 1)
- Aðrar forsendur: Grunnþekking á litanöfnum
Lýsing á kennslustund
Nemendur opna Google Slides og æfa sig í að velja mismunandi bakgrunnslit og -myndir á glærum. Kennarinn sýnir hvernig á að breyta bakgrunni og litum á texta. Nemendur prufa mismunandi litasamsetningar og læra að velja lit sem gerir textann læsilegan.
Nemendur búa til tvær glærur: eina með bjartan bakgrunn og dökkan texta og aðra með dökkan bakgrunn og bjartan texta. Á báðum glærum skrifa þeir uppáhaldslit sinn. Kennarinn sýnir fyrst hvernig litavalið virkar og gengur svo á milli til að aðstoða. Í lok tímans skoða nemendur glærur hvers annars og ræða hvaða litasamsetningar eru auðlesnustu.
Verkfæri og hugbúnaður
Auðvelt litaval með litavali sem er aðgengilegt og sýnilegt, hentar vel fyrir unga nemendur sem eru að kynnast litavölum í stafrænu umhverfi
Kennsluaðferðir
Kennarinn sýnir á stórskjá hvernig á að finna bakgrunnsstillingar og litaval. Nemendur fylgja eftir á eigin skjá.
Rannsóknargrundvöllur: Sýnikennsla (e. demonstration) er áhrifarík fyrir yngstu nemendur þar sem þeir sjá árangurinn samstundis og geta hermt eftir ferli kennarans (Vygotsky, 1978).
Nemendur fá frjálst svigrúm til að prófa mismunandi litasamsetningar og bakgrunna og segja frá því hvað þeim líkaði best.
Rannsóknargrundvöllur: Tilraunanám (e. experiential learning) eykur áhuga og innri hvatningu nemenda og hjálpar þeim að skilja afleiðingar eigin ákvarðana (Kolb, 1984).
Matsaðferðir
- Athugun kennara: Getur nemandinn breytt bakgrunnslit og textarit?
- Verkefnamat: Eru tvær glærur til staðar með mismunandi litasamsetningum?
- Hópumræða: Geta nemendur greint muninn á auðlesnum og ólesanlegum litasamsetningum?
Aðlögun
Nemendur geta prufað bakgrunnsmyndir í stað lita og bætt við mörgum litum á sama glæru
Kennarinn bendir nákvæmlega á hvaða takka á að smella á og sýnir litavalið aftur ef þörf krefur
Þverfaglegar tengingar
- Sjónlistir — nemendur læra um litasamsetningar og sjónrænt jafnvægi
- Íslenska — nemendur skrifa nafn uppáhaldslitar á íslensku