Fyrsta glæran mín
Tilgangur
Nemendur kynnast glærukynningum og læra að setja texta á glæru í fyrsta skipti. Þetta er fyrsta skrefið í að skilja hvernig stafrænar kynningar virka og hvernig hægt er að deila upplýsingum á skjá.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur nýtt hugbúnað við gerð einfaldra kynninga
- 1.1: Nemandi getur opnað Google Slides með aðstoð kennara
- 1.2: Nemandi getur skrifað nafnið sitt og eina setningu á glæru
- 1.3: Nemandi getur fundið og notað textareit á glæru
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi þarf að geta lesið og skrifað eigið nafn og einfaldar setningar
- Tækni: Nemandi þarf að geta notað mús og lyklaborð á grunnstigu
- Aðrar forsendur: Engin fyrri reynsla af kynningarforritum er nauðsynleg
Lýsing á kennslustund
Nemendur opna Google Slides með aðstoð kennara og búa til eina glæru þar sem þeir skrifa nafnið sitt og eina setningu um sjálfa sig. Kennarinn sýnir skref fyrir skref hvernig á að opna forritið, velja auða glæru og slá inn texta. Nemendur æfa sig í að nota lyklaborðið til að skrifa á glæruna og sjá niðurstöðuna á skjánum.
Nemendur búa til eina glæru þar sem stendur nafnið þeirra í stórum stöfum og ein setning um eitthvað sem þeim finnst skemmtilegt (t.d. 'Ég á hund' eða 'Mér finnst gaman að teikna'). Kennarinn leiðbeinir skref fyrir skref og gengur á milli til að aðstoða. Þegar allir eru búnir sýnir kennarinn glærur allra í bekknum á stórskjánum.
Verkfæri og hugbúnaður
Ókeypis og aðgengilegt í vafra, einfalt viðmót sem hentar byrjendum og gerir kennara kleift að fylgjast með vinnu nemenda í rauntíma
Kennsluaðferðir
Kennarinn sýnir hvert skref á stórskjá og nemendur fylgja eftir á eigin tölvu. Kennarinn les upp skrefin og bendir á viðeigandi takka.
Rannsóknargrundvöllur: Fyrirmyndarkennsla (e. modeling) er áhrifarík aðferð fyrir unga nemendur þar sem þeir sjá verkefnið unnið áður en þeir reyna sjálfir (Bandura, 1977).
Nemendur sem klára fyrr hjálpa samnemendum sínum að finna textareitinn og skrifa á glæruna.
Rannsóknargrundvöllur: Jafningjakennsla eflir bæði þann sem kennir og þann sem lærir og styrkir félagslega færni samhliða námslegum markmiðum (Topping, 2005).
Matsaðferðir
- Athugun kennara: Getur nemandinn opnað Google Slides og fundið textareit?
- Verkefnamat: Er nafnið skrifað á glæruna og ein setning til staðar?
- Sjálfsmat: Nemendur segja frá því hvort þeim fannst auðvelt eða erfitt
Aðlögun
Nemendur sem klára fljótt geta bætt við annarri setningu eða breytt leturstærð
Kennarinn eða stuðningsfulltrúi situr hjá nemendum sem þurfa auka aðstoð og bendir á rétta takka á lyklaborðinu
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — nemendur æfa ritun nafns og einfaldra setninga
- Samfélagsfræði — nemendur kynna sjálfa sig fyrir bekkjarfélögum