Dagurinn minn – með og án skjás
Tilgangur
Að hjálpa nemendum að skilja hvernig tíminn dreifist á milli skjánotkunar og annarra verkefna yfir daginn.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur beitt góðri líkamsstöðu við notkun stafrænnar tækni og útskýrt muninn á jákvæðum og neikvæðum skjátíma
- 3.1: Nemandi getur metið eigin skjátíma á einfaldan hátt
- 3.2: Nemandi getur greint muninn á jákvæðum og neikvæðum skjátíma með dæmum
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur lesið einfaldan texta og skilja einfaldar leiðbeiningar
- Tækni: Grunnfærni í teikningu; engin sérstök tæknifærni krafist
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa grunnskilning á tímanum og hvernig dagurinn skiptist
Lýsing á kennslustund
Nemendur teikna einfalt skífurit af degi sínum og greina hversu mikinn tíma þeir verja við skjá samanborið við leik, svefn og önnur verkefni. Þeir ræða saman hvort jafnvægið sé gott.
Nemendur fá prentað form með auðum hring (skífuriti). Þeir skipta hringnum í hluta eftir því hvað þeir gera á degi hverjum: skóli, leikur úti, svefn, matur, skjátími o.s.frv. Þeir lita hvern hluta með mismunandi lit. Nemendur bera síðan saman niðurstöður í pörum og ræða hvort þeir séu ánægðir með jafnvægið.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að einfalda gerð skífuritsins og gera verkefnið aðgengilegt
Stuðningsgögn um skjátíma og heilbrigðar tæknivenjur
Kennsluaðferðir
Nemendur ígrunda eigin tæknivenjur og dagsskipulag
Rannsóknargrundvöllur: Sjálfsígrundun eykur meðvitund og er grunnur að breytingum á hegðun (Schön, 1983)
Nemendur deila niðurstöðum sínum í litlum hópi og bera saman
Rannsóknargrundvöllur: Jafningjaumræður dýpka skilning og stuðla að félagslegri uppbyggingu þekkingar (Vygotsky, 1978)
Matsaðferðir
- Nemendur klára skífuritið og geta útskýrt skiptinguna
- Nemendur ræða hvort þeir vilji breyta einhverju í dagsskipulagi sínu
Aðlögun
Nemandi býr til tvö skífurit – eitt sem sýnir venjulegan dag og annað sem sýnir ‚draumadag' með betra jafnvægi
Kennarinn hjálpar nemanda að skipta hringnum í stærri hluta og nota færri flokka
Þverfaglegar tengingar
- Stærðfræði — skífurit, hlutföll og tímamæling
- Lífsleikni — sjálfsvitund og heilbrigt dagsskipulag