Gervigreind og tónlist

Tilgangur

Að nemendur kynnist notkun gervigreindar í tónlistarsköpun og hljóðvinnslu. Þeir prófa AI-verkfæri til tónsmíða og ræða siðferðileg álitamál um gervigreind og sköpun.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur valið og nýtt tæki og hugbúnað við fjölbreyttar upptökur og hljóðvinnslu

Námsmarkmið:

3.1: Nemandi getur notað AI-verkfæri til að búa til tónlist
3.2: Nemandi getur borið saman AI-gerða og manngera tónlist og greint mun
3.3: Nemandi getur rætt siðferðileg álitamál um gervigreind og tónlistarsköpun

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemendur geta lesið greinar um gervigreind og sköpun
Tækni: Nemendur hafa reynslu af tónsmíðum og hljóðvinnslu
Aðrar forsendur: Nemendur þurfa aðgang að AI-tónsmíðaverkfæri á vef

Lýsing á kennslustund

Nemendur nota AI-tónsmíðaverkfæri til að búa til tónlist og bera hana saman við manngera tónlist. Þeir ræða spurningar eins og: Er AI-tónlist raunveruleg sköpun? Hver á tónlistina? Hvernig getum við notað AI sem verkfæri frekar en staðgengil?

Verkefnalýsing:

1. Kennari kynnir AI-tónsmíðaverkfæri og sýnir hvernig þau virka (8 mín).
2. Nemendur nota AI-verkfæri til að búa til 30-60 sekúndna tónlist í 3 mismunandi stílum (15 mín).
3. Nemendur hlusta á AI-tónlistina og bera saman við manngera tónlist af svipuðum stíl (8 mín).
4. Nemendur búa til eigin tónlist í GarageBand (15 mín).
5. Nemendur blanda saman AI-tónlist og eigin tónlist — hvernig geta þau unnið saman? (10 mín).
6. Bekkurinn ræðir: Er AI-tónlist raunveruleg sköpun? Hver á tónlistina? Hvernig notum við AI ábyrglega? (15 mín).
7. Nemendur skrifa stutta ígrundun um reynslu sína (5 mín).
8. Kennari dregur saman (4 mín).

Verkfæri og hugbúnaður

AI-tónsmíðaverkfæri (t.d. Soundraw, AIVA eða Suno) — vefverkfæri

AI-verkfæri sýna nemendum möguleika og takmarkanir gervigreindar í skapandi vinnu

Audacity eða GarageBand — hljóðvinnsluhugbúnaður

Til að bera saman, vinna og blanda AI-tónlist við eigið efni

Tölvur — tæknibúnaður

AI-verkfæri og hljóðvinnsla krefjast tölvu

Kennsluaðferðir

Tilraunir og gagnrýnin hugsun

Nemendur prófa AI-verkfæri og meta niðurstöður á gagnrýninn hátt

Rannsóknargrundvöllur: Gagnrýnin notkun AI-verkfæra þjálfar bæði tæknilæsi og siðferðilega hugsun

Umræðumiðuð kennsla

Nemendur ræða siðferðileg álitamál um AI og sköpun

Rannsóknargrundvöllur: Siðferðileg umræða um tækni eflir borgararáðvitund og djúpa hugsun

Matsaðferðir

Mat á tæknilegri færni — getur nemandinn notað AI-verkfæri og blandað við eigið efni?
Mat á gagnrýnni hugsun — getur nemandinn greint styrkleika og takmarkanir AI?
Mat á siðferðilegri umræðu — tekur nemandinn virkan þátt?

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemendur skrifa grein um framtíð AI í tónlist og kynna sjónarmið sín

Stuðningur

Kennari stillir AI-verkfæri og nemandinn velur úr niðurstöðum

Þverfaglegar tengingar

Siðfræði — siðferðileg álitamál um gervigreind og sköpun
Tónmennt — tónlistarsköpun og tækni
Samfélagsfræði — áhrif tækni á samfélagið