Skipta á milli rása

Tilgangur

Að nemendur læri um hljóðstyrkssjálfvirkni (automation) — hvernig á að stilla hljóðstyrk á breytilegan hátt yfir tíma. Þeir nota þetta til að skipta mjúklega milli rása eins og gert er í útvarpi og podcast.

Hæfniviðmið og námsmarkmið

Hæfniviðmið

Nemandi getur valið og nýtt tæki og hugbúnað við fjölbreyttar upptökur og hljóðvinnslu

Námsmarkmið:

2.1: Nemandi getur notað hljóðstyrkssjálfvirkni til að stýra hljóðstyrk yfir tíma
2.2: Nemandi getur búið til mjúk umskipti milli rása
2.3: Nemandi getur búið til faglega hljómandi hljóðverkefni þar sem rásir vinna saman

Getustig og forsendur nemenda

Lestur: Nemendur geta lesið tæknilegar leiðbeiningar
Tækni: Nemendur geta unnið með margar rásir í Audacity
Aðrar forsendur: Nemendur þurfa skilning á hljóðstyrk og tímasetningu

Lýsing á kennslustund

Nemendur nota hljóðstyrkssjálfvirkni (volume automation) í Audacity eða GarageBand til að láta eina rás hækka á meðan önnur lækkar — t.d. tónlist sem lækkar þegar kynnir talar og hækkar aftur þegar tali lýkur.

Verkefnalýsing:

1. Kennari spilar dæmi um vel gerða útvarpsþátt þar sem tónlist lækkar og hækkar — nemendur taka eftir tækninni (5 mín).
2. Kennari sýnir envelope tool í Audacity — hvernig á að setja punkta og lækka/hækka hljóðstyrk (10 mín).
3. Nemendur æfa á einni rás — búa til fade-in og fade-out (10 mín).
4. Nemendur fá tvær rásir: rödd og tónlist. Búa til sjálfvirkni þar sem tónlist lækkar þegar rödd hefst (15 mín).
5. Nemendur búa til stuttan útvarpsþátt (2 mín) þar sem þeir nota sjálfvirkni á 3+ rásir (25 mín).
6. Nemendur kynna útvarpsþáttinn og bekkurinn hlustar gaumgæfilega (10 mín).
7. Kennari dregur saman (5 mín).

Verkfæri og hugbúnaður

Audacity eða GarageBand — hljóðvinnsluhugbúnaður

Bæði forritin styðja hljóðstyrkssjálfvirkni á einfaldan hátt

Tölvur — tæknibúnaður

Sjálfvirkni krefst tölvu

Kennsluaðferðir

Sýnikennsla og æfing

Kennari sýnir sjálfvirkni og nemendur æfa strax á eigin verkefni

Rannsóknargrundvöllur: Endurtekin æfing á nýrri tækni festir hana í minni

Raunhæf beiting

Nemendur nota sjálfvirkni á raunverulegt hljóðverkefni — ekki bara æfingu

Rannsóknargrundvöllur: Raunhæf beiting eykur merkingu og áhugahvöt

Matsaðferðir

Mat á sjálfvirknifærni — notar nemandinn volume automation rétt?
Mat á umskiptum — eru þau mjúk og eðlileg?
Heildargæði útvarpsþáttarins

Aðlögun

Aukin áskorun

Nemendur nota pan-sjálfvirkni til viðbótar og búa til hljóðverk þar sem hljóð færast milli hliða

Stuðningur

Kennari sýnir hvern punkt á envelope tool og nemandinn stillir sjálfur

Þverfaglegar tengingar

Íslenska — textaritun og upplestur
Tónmennt — hljóðblöndun og tímasetning