Fjölrása upptökur
Tilgangur
Að nemendur læri að taka upp mörg hljóðfæri eða raddir á aðskildum rásum samtímis eða í röð. Þeir skilja hvers vegna fjölrása upptaka er mikilvæg og hvernig hún eykur stjórn á blöndun.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur valið og nýtt tæki og hugbúnað við fjölbreyttar upptökur og hljóðvinnslu
- 1.1: Nemandi getur tekið upp 3+ hljóðheimildir á aðskildum rásum
- 1.2: Nemandi getur samstillt rásir á tímalínu
- 1.3: Nemandi getur útskýrt kosti fjölrása upptöku yfir einrása
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur geta lesið tæknilegar leiðbeiningar
- Tækni: Nemendur hafa reynslu af margrása vinnu og hljóðblöndun í Audacity
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa aðgang að a.m.k. 2 hljóðheimildum (hljóðfæri, raddir)
Lýsing á kennslustund
Nemendur taka upp a.m.k. 3 rásir sérstaklega — t.d. rödd, gítar og trommur — og setja saman á tímalínu. Þeir læra um aðskilnað hljóðheimilda og hvers vegna hvort tæki á að vera á sinni rás.
1. Kennari útskýrir fjölrása upptöku — hvers vegna er betra að taka hvert hljóðfæri upp sérstaklega? (8 mín).
2. Kennari sýnir hvernig á að taka upp á nýja rás án þess að skrifa yfir þá gömlu (5 mín).
3. Nemendur ákveða hvað þeir vilja taka upp — 3 rásir (t.d. rödd, klapp, söngur) (5 mín).
4. Nemendur taka upp rás 1 (10 mín).
5. Nemendur taka upp rás 2 á meðan þeir hlusta á rás 1 (10 mín).
6. Nemendur taka upp rás 3 (10 mín).
7. Nemendur samstilla rásir og laga tímasetningu (10 mín).
8. Nemendur blanda og stilla hljóðstyrk (10 mín).
9. Nemendur hlusta á lokaverkefni og bera saman við einrása útgáfu (7 mín).
10. Kennari dregur saman (5 mín).
Verkfæri og hugbúnaður
Bæði forritin styðja fjölrása upptöku og vinnslu
Faglegur búnaður fyrir fjölrása upptöku
Fjölrása vinnsla krefst tölvu
Kennsluaðferðir
Nemendur vinna í hljóðstöðvu-aðstæðum og taka upp eina rás í einu
Rannsóknargrundvöllur: Raunhæf hljóðstöðvuvinna gefur nemendum reynslu sem nýtist í skapandi starfsgreinum
Nemendur læra skipulögð vinnubrögð — merkja rásir, halda utan um skrár
Rannsóknargrundvöllur: Gott verklag er forsenda faglegrar vinnu og kemur í veg fyrir villur
Matsaðferðir
- Mat á tæknilegri færni — getur nemandinn tekið upp á aðskildum rásum?
- Mat á samstillingu — eru rásirnar í takti?
- Mat á skilningi — getur nemandinn útskýrt kosti fjölrása upptöku?
Aðlögun
Nemendur taka upp 5+ rásir og blanda flókið hljóðverk
Kennari hjálpar nemendum að taka upp og samstilla og einfaldar í 2 rásir
Þverfaglegar tengingar
- Tónmennt — hljóðfæraleikur og samspil
- Stærðfræði — samstilling og tímasetning