Hvar fáum við upplýsingar?
Tilgangur
Að þjálfa nemendur í að skilja fjölbreytileika heimilda og að upplýsingar koma frá mörgum stöðum.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur þekkt að höfundarréttur gildir um fjölbreytt efni og unnið með heimildir á einfaldan hátt.
- 1.1: Nemandi getur nefnt fjórar mismunandi tegundir heimilda
- 1.2: Nemandi getur útskýrt munnlega hvaðan hann fékk ákveðnar upplýsingar
- 1.3: Nemandi getur valið viðeigandi heimild fyrir einfalda spurningu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Grunnlestrarfærni nýtist en er ekki nauðsynleg.
- Tækni: Engin tæknikunnátta krafist.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta hlustað og tekið þátt í hópverkefni.
Lýsing á kennslustund
Nemendur ræða og flokka mismunandi heimildir: bækur, vefsíður, fréttir, fólk. Þeir æfa sig í að nefna hvaðan þeir fengu upplýsingar og hvers vegna sumar heimildir eru betri en aðrar.
Kennarinn sýnir myndir af mismunandi heimildum: bók, tölva, síminn, amma, kennari, fréttamaður. Nemendur flokka þær á veggspjald. Svo setur kennarinn fram spurningar: „Ef þið vilduð vita um dinosaura — hvaða heimild mynduð þið nota?” Nemendur velja heimild og útskýra af hverju. Bekkurinn ræðir saman: eru allar heimildir jafn góðar? Kennarinn útskýrir á einfaldan hátt að sumar heimildir eru betri en aðrar fyrir ákveðnar spurningar.
Verkfæri og hugbúnaður
Myndir hjálpa nemendum að sjá og flokka mismunandi tegundir heimilda.
Flokkunarverkefnið gerir hugtökin sjónræn og áþreifanleg.
Kennsluaðferðir
Nemendur flokka myndir af heimildum og ræða um hverja tegund.
Rannsóknargrundvöllur: Flokkun er grunnþáttur hugsunar sem hjálpar börnum að skilja flókna heiminn á skipulagðan hátt.
Kennarinn setur fram spurningar og nemendur velja hvaða heimild þeir myndu nota til að finna svarið.
Rannsóknargrundvöllur: Spurningadrifið nám tengir nám við raunverulegar aðstæður og eykur þátttöku.
Matsaðferðir
- Nemendur geta nefnt fjórar mismunandi tegundir heimilda.
- Nemendur velja viðeigandi heimild fyrir gefna spurningu.
- Þátttaka í hópumræðum.
Aðlögun
Nemendur fá erfiðari spurningar þar sem fleiri heimildir gætu hentað og þeir þurfa að rökstyðja val sitt.
Kennarinn byrjar á tveimur augljósum heimildum og bætir smám saman fleiri við.
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska: Orðaforði um heimildir og upplýsingaleit.
- Náttúrufræði: Dæmi um spurningar sem hægt er að rannsaka.