Hvers vegna er rangt að afrita
Tilgangur
Að kenna nemendum af hverju rangt er að taka hugmyndir eða verk annarra og segja að þau séu þeirra eigin.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur þekkt að höfundarréttur gildir um fjölbreytt efni og unnið með heimildir á einfaldan hátt.
- 1.1: Nemandi skilur af hverju rangt er að afrita verk annarra og segja að þau séu sín
- 1.2: Nemandi getur útskýrt hvað er sanngjarnt þegar kemur að verkum annarra
- 1.3: Nemandi getur tengt hugmyndina um afritun við eigin reynslu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Engin lestrarfærni krafist; verkefnið er munnlegt og sjónrænt.
- Tækni: Engin tæknikunnátta krafist.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta tekið þátt í umræðu um sanngirni.
Lýsing á kennslustund
Kennarinn notar einfalt dæmi: ef einhver tekur teikningu annars og segir „ég teiknaði þetta” — er það sanngjarnt? Nemendur ræða um sanngirni og af hverju mikilvægt er að segja frá hvaðan hugmyndir koma.
Kennarinn leikur stutta atburðarás: Einn nemandi teiknar fallega mynd. Kennarinn (eða annar nemandi) tekur myndina og segir „ég teiknaði þetta!” Bekkurinn ræðir: Hvað gerðist? Er þetta sanngjarnt? Hvernig haldið þið að sá sem teiknaði myndina líði? Kennarinn tengir þetta við bækur og sögur: „Höfundar leggja vinnu í verkin sín og vilja fá viðurkenningu.” Nemendur búa til einfaldar „reglur” sem bekkurinn getur farið eftir um að virða verk annarra.
Verkfæri og hugbúnaður
Hlutverkaleikur gerir óhlutbundna hugtökin áþreifanleg og skiljanleg.
Kennsluaðferðir
Kennarinn og nemandi sýna atburðarás þar sem einhver tekur teikningu annars.
Rannsóknargrundvöllur: Hlutverkaleikur hjálpar nemendum að upplifa siðferðileg málefni á persónulegan hátt og þróa samkennd.
Bekkurinn ræðir hvað sé sanngjarnt og hvernig eigi að haga sér.
Rannsóknargrundvöllur: Siðferðilegar umræður stuðla að þroska og hjálpa nemendum að skilja samfélagslegar reglur.
Matsaðferðir
- Nemendur geta munnlega útskýrt af hverju rangt er að segja verk annarra vera sín.
- Þátttaka í umræðum um sanngirni.
- Nemendur leggja til reglur sem sýna skilning á efninu.
Aðlögun
Nemendur búa til veggspjald með „reglum bekkjarins” um virðingu við verk annarra.
Kennarinn notar fleiri dæmi og hlutverkaleiki til að hjálpa nemendum að skilja hugtakið.
Þverfaglegar tengingar
- Samfélagsfræði: Sanngirni og réttlæti.
- Lífsleikni: Samkennd og virðing.