Hvar finnst efni? (munnlegt)
Tilgangur
Að kenna nemendum að upplýsingar koma frá ýmsum stöðum og að mikilvægt er að vita hvaðan efni kemur.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur þekkt að höfundarréttur gildir um fjölbreytt efni og unnið með heimildir á einfaldan hátt.
- 1.1: Nemandi getur nefnt þrjá staði þar sem hægt er að finna upplýsingar
- 1.2: Nemandi getur svarað spurningunni „hvar fékkstu þessar upplýsingar?”
- 1.3: Nemandi skilur að „heimild” þýðir staðurinn þar sem upplýsingar koma frá
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Engin lestrarfærni krafist; verkefnið er munnlegt.
- Tækni: Engin tæknikunnátta krafist.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta tekið þátt í samræðu.
Lýsing á kennslustund
Nemendur ræða hvar þeir finna upplýsingar — í bókum, frá foreldrum, frá kennurum, á netinu. Kennarinn kynnir hugmyndina um „heimildir” á einfaldan hátt sem „staðinn þar sem við finnum svörin.” Nemendur æfa sig í að segja hvaðan þeir fengu upplýsingar.
Kennarinn spyr: „Ef þið vilduð vita hvaða dýr er stærst í heiminum, hvar mynduð þið leita að svarinu?” Nemendur ræða saman í pörum og deila síðan svörum sínum. Kennarinn skráir svörin á veggspjald: bók, tölva, mamma/pabbi, kennari, o.s.frv. Kennarinn útskýrir að þetta kallast „heimildir” — staðirnir þar sem við finnum svör. Að lokum æfa nemendur sig: kennarinn segir staðreynd og spyr „hvar heldið þið að ég hafi frétt þetta?” og nemendur giska.
Verkfæri og hugbúnaður
Myndir hjálpa nemendum að tengja orðið „heimild” við áþreifanlega hluti.
Til að safna saman öllum þeim stöðum sem nemendur nefna.
Kennsluaðferðir
Nemendur ræða saman í pörum og síðan í stórum hópi um hvar þeir finna upplýsingar.
Rannsóknargrundvöllur: Samræðumiðað nám eykur orðaforða og virkjar alla nemendur í námsferlinu.
Kennarinn setur fram einfalda spurningu og nemendur ræða hvar þeir myndu leita að svarinu.
Rannsóknargrundvöllur: Spurningadrifið nám hvetur nemendur til sjálfstæðrar hugsunar og forvitni.
Matsaðferðir
- Athugun á þátttöku nemenda í samræðum.
- Nemendur geta nefnt að minnsta kosti þrjá staði þar sem hægt er að finna upplýsingar.
- Nemendur nota orðið „heimild” rétt í samhengi.
Aðlögun
Nemendur geta flokkað heimildir í hópa: fólk, bækur, tækni.
Kennarinn gefur nemendum myndir af heimildum og biður þá einfaldlega að nefna hvað er á myndinni.
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska: Orðaforðaaukning og munnleg tjáning.
- Náttúrufræði: Dæmi um staðreyndir sem hægt er að fletta upp.