Aðalatriði í sögu
Tilgangur
Að kenna nemendum að finna aðalatriði í sögu og greina hvað er mikilvægast í efni sem þeir hlusta á.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur greint muninn á fræðilegu efni og skáldskap
- 1.1: Nemandi getur hlustað á sögu og fundið aðalatriðin
- 1.2: Nemandi getur raðað aðalatriðum í rétta röð
- 1.3: Nemandi getur teiknað eða sagt frá aðalatriðunum í sögunni
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur þurfa ekki að geta lesið; þeir hlusta og teikna.
- Tækni: Engin tæknikunnátta krafist.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta einbeitt sér að hlustun í stuttan tíma og geta teiknað.
Lýsing á kennslustund
Nemendur hlusta á stutta sögu og æfa sig í að finna aðalatriðin. Kennarinn leiðbeinir þeim í gegnum verkefnið með spurningum eins og „Hvað gerðist fyrst?” og „Hvað var mikilvægast?”. Nemendur teikna aðalatriðin í réttri röð.
Kennarinn les stutta sögu upphátt og stoppar á lykilstöðum til að spyrja: „Hvað gerðist?” Eftir söguna fá nemendur blað sem er skipt í þrjá reiti. Þeir teikna aðalatriðin: hvað gerðist fyrst, síðan og síðast. Nemendur fá tækifæri til að segja samnemendum frá myndunum sínum í litlum hópum. Kennarinn fer á milli hópa og aðstoðar eftir þörfum.
Verkfæri og hugbúnaður
Sögurnar veita efni sem nemendur geta unnið með til að finna aðalatriðin.
Teikning hjálpar ungum nemendum að tjá skilning sinn þegar þeir geta ekki enn skrifað.
Kennsluaðferðir
Kennarinn les sögu og stoppar reglulega til að spyrja spurninga sem leiðbeina nemendum í að finna aðalatriðin.
Rannsóknargrundvöllur: Leiðbeind hlustun eykur hlustunarskilning og hjálpar nemendum að þróa hæfni til að greina mikilvægar upplýsingar.
Nemendur teikna 3 myndir sem sýna upphaf, miðju og endi sögunnar.
Rannsóknargrundvöllur: Myndaraðir styrkja skilning á frásagnarbyrgðu og hjálpa nemendum að skipuleggja hugsanir sínar.
Matsaðferðir
- Kennarinn skoðar teikningar nemenda og metur hvort þær endurspegla aðalatriðin.
- Athugun á munnlegri frásögn nemenda í litlum hópum.
- Kennarinn notar einfalt matsblað til að skrá hvernig hverjum nemanda gekk.
Aðlögun
Nemendur sem klára fljótt geta bætt við smáatriðum við teikningarnar sínar eða teiknað fjórar myndir í stað þriggja.
Kennarinn hjálpar nemendum að rifja upp aðalatriðin munnlega áður en þeir byrja að teikna og getur dregið teikningu á töflu til fyrirmyndar.
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska: Hlustunarskilningur og munnleg tjáning.
- Myndmennt: Teikning og sjónræn tjáning.