Satt eða skáldskapur (myndir)
Tilgangur
Að kenna nemendum að greina muninn á raunverulegum myndum og skáldsuðu myndefni með einföldum hætti.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur greint muninn á fræðilegu efni og skáldskap
- 1.1: Nemandi getur bent á hvort mynd sýnir eitthvað raunverulegt eða skáldað
- 1.2: Nemandi getur útskýrt af hverju hann telur mynd vera sanna eða skáldaða
- 1.3: Nemandi getur flokkað myndir í tvo hópa: satt og skáldskapur
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemendur þurfa ekki að geta lesið; verkefnið byggir á myndum og munnlegri umræðu.
- Tækni: Engin sérstök tæknikunnátta krafist. Kennarinn stýrir skjánum.
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta hlustað á leiðbeiningar og tekið þátt í samræðu.
Lýsing á kennslustund
Nemendur skoða myndir og ræða hvort þær sýni eitthvað sem er satt eða skáldskapur. Kennarinn sýnir ljósmyndir af dýrum og samanber þær við teiknimyndir af sömu dýrum. Nemendur æfa sig í að greina á milli þess sem er raunverulegt og þess sem er tilbúið.
Kennarinn sýnir 10 myndir á skjávarpa — sumar eru ljósmyndir af raunverulegum dýrum og sumar eru teiknimyndir eða fantasíumyndir. Nemendur fá prentaðar útgáfur af myndunum og flokka þær í tvo hópa: „Satt” og „Skáldskapur”. Að lokum ræðir bekkurinn niðurstöðurnar saman og nemendur útskýra val sitt.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að sýna myndir í stóru sniði þannig að allur bekkurinn geti séð og rætt saman.
Nemendur geta haldið á myndunum, skoðað þær og flokkað þær á borðum sínum.
Kennsluaðferðir
Nemendur skoða myndir í hóp og ræða hvort þær séu sannar eða skáldaðar. Kennarinn leiðbeinir umræðunni.
Rannsóknargrundvöllur: Myndlæsi er undirstaða gagnrýninnar hugsunar hjá ungum börnum og styrkir hæfni til að greina á milli veruleika og ímyndunarafls.
Nemendur flokka myndir á veggspjald í tvo dálka: „Satt” og „Skáldskapur”.
Rannsóknargrundvöllur: Flokkun er grunnþáttur í hugsun og hjálpar nemendum að skipuleggja hugmyndir sínar og byggja upp skilning.
Matsaðferðir
- Kennarinn fylgist með þátttöku nemenda í umræðum og hvernig þeir rökstyðja val sitt.
- Athugun á flokkunarverkefni: Hversu margar myndir flokkaði nemandinn rétt?
- Munnleg endurgjöf frá kennara til hvers nemanda um hvernig þeim gekk.
Aðlögun
Nemendur sem klára fljótt geta teiknað sína eigin mynd sem er annaðhvort „sönn” eða „skálduð” og látið félaga giska.
Kennarinn vinnur með litlum hópi nemenda sem þurfa aðstoð og fer yfir hverja mynd fyrir sig með nánari útskýringum.
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska: Orðaforði um raunveruleika og skáldskap.
- Náttúrufræði: Raunverulegar myndir af dýrum og náttúru.