Persónuverndaráhrif – aðgerðir fyrir breytingar
Tilgangur
Að nemendur noti þekkingu sína til að hafa jákvæð áhrif á persónuvernd í samfélaginu.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur gert sér grein fyrir notkun persónuupplýsinga og metið tilgang hennar á gagnrýninn hátt
- 10.1: Nemandi getur búið til efni sem eykur meðvitund um persónuvernd
- 10.2: Nemandi getur haft jákvæð áhrif á persónuverndarvitund í samfélaginu
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur unnið sjálfstætt að stóru verkefni
- Tækni: Góð færni í stafrænum verkfærum og miðlun
- Aðrar forsendur: Heildstæð þekking á persónuvernd og netöryggi
Lýsing á kennslustund
Nemendur búa til herferð, vefsíðu eða kennsluefni sem eykur meðvitund um persónuvernd í skólasamfélaginu eða víðar.
Nemendur velja form og markhóp fyrir persónuverndarherferð: vefsíða fyrir skólann, kynning fyrir foreldra, myndband á félagsmiðlum, bæklingur fyrir yngri nemendur. Þeir rannsaka viðfangsefnið, hanna efnið, búa það til og kynna. Bekkurinn metur hvert verkefni og besta efnið er gefið út á vegum skólans.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að búa til herferðarefni eða vefsíðu
Áreiðanlegar heimildir til viðmiðunar
Kennsluaðferðir
Nemendur nota þekkingu sína til þess að þjóna samfélaginu
Rannsóknargrundvöllur: Þjónustunám tengir fræðilega þekkingu við samfélagsábyrgð (Billig, 2002)
Nemendur búa til raunverulegt efni sem hefur áhrif utan kennslustofunnar
Rannsóknargrundvöllur: Verkefnamiðað nám með raunverulegum tilgangi eykur innri áhugahvöt (Larmer & Mergendoller, 2010)
Matsaðferðir
- Herferðarefni er faglegt, rétt og á aldursviðeigandi stigi
- Efnið hefur raunverulegan tilgang og er dreift til markhóps
Aðlögun
Nemandi skipuleggur og heldur persónuverndarviku á skólanum
Kennarinn gefur nemanda sniðmát og útlínu fyrir herferðarefnið
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — fagleg ritun og miðlun
- Samfélagsgreinar — borgaravitund og samfélagsábyrgð