Netöryggisgát – greining á veikleikum
Tilgangur
Að nemendur geti framkvæmt netöryggisgát á eigin stafræna umhverfi og greint veikleika.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur gert sér grein fyrir notkun persónuupplýsinga og metið tilgang hennar á gagnrýninn hátt
- 10.1: Nemandi getur framkvæmt öryggisúttekt á eigin stafræna umhverfi
- 10.2: Nemandi getur greint veikleika og búið til áætlun til úrbóta
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur fylgt tæknileiðbeiningum og skrifað skýrslu
- Tækni: Góð tæknifærni og þekking á netöryggisverkfærum
- Aðrar forsendur: Reynsla af lykilorðum, 2FA, friðhelgisstillingum og vafranum
Lýsing á kennslustund
Nemendur framkvæma ‚öryggisúttekt' á eigin tækjum og reikningum, greina veikleika og búa til áætlun til úrbóta.
Nemendur fá gátlista öryggisúttektar sem nær yfir: lykilorð (styrkur, endurnotkun), 2FA (virkt?), friðhelgisstillingar (félagsmiðlar), vafrinn (vafrakökur, viðbætur), forrit (heimildir, uppfærslur). Þeir fara kerfisbundið í gegnum gátlistann og meta eigið öryggi. Þeir greina veikleika og búa til áætlun: hvað þarf að laga strax, hvað getur beðið. Nemendur deila (ekki persónulegum niðurstöðum, heldur) almennum ráðleggingum.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að framkvæma öryggisúttekt
Til að athuga hvort netföng hafi lekið
Til að tryggja kerfisbundna úttekt
Kennsluaðferðir
Nemendur framkvæma raunverulega öryggisúttekt á eigin tækjum
Rannsóknargrundvöllur: Hagnýt verkefni tryggja yfirfærslu þekkingar (Lave & Wenger, 1991)
Nemendur meta eigin öryggi og búa til áætlun til úrbóta
Rannsóknargrundvöllur: Sjálfsskoðun er grunnforsenda sjálfsstýrðs náms (Zimmerman, 2002)
Matsaðferðir
- Nemendur skila útfylltum gátlista og áætlun til úrbóta
- Áætlun sýnir raunhæf og forgangsraðuð skref
Aðlögun
Nemandi framkvæmir einnig öryggisúttekt á heimaneti og skrifar ítarlegri skýrslu
Kennarinn vinnur skref-fyrir-skref með nemanda í gegnum gátlistann
Þverfaglegar tengingar
- Lífsleikni — ábyrgð á eigin öryggi
- Stærðfræði — kerfisbundin greining og forgangsröðun