Friðhelgisstillingar – ég stjórna gögnunum mínum
Tilgangur
Að nemendur læri að nýta friðhelgisstillingar á vinsælum forritum og vefsíðum til að vernda persónuupplýsingar sínar.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur gert sér grein fyrir mikilvægi þess að vernda persónuupplýsingar
- 6.1: Nemandi getur fundið og breytt friðhelgisstillingum á a.m.k. tveimur forritum
- 6.2: Nemandi getur leiðbeint öðrum um hvernig á að vernda persónuupplýsingar
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur lesið og fylgt tæknileiðbeiningum
- Tækni: Reynsla af notkun félagsmiðla og forrita
- Aðrar forsendur: Grunnþekking á persónuvernd og gagnasöfnun
Lýsing á kennslustund
Nemendur fara í gegnum friðhelgisstillingar á forritum sem þeir nota og breyta þeim til að vernda sig betur. Þeir búa til leiðbeiningar fyrir aðra.
Nemendur velja tvö forrit sem þeir nota (t.d. Instagram, YouTube, TikTok). Kennarinn leiðbeinir þeim í gegnum friðhelgisstillingar: hver getur séð efnið mitt? Hvaða gögn eru safnað? Hvernig slekk ég á staðsetningu? Nemendur breyta stillingum og búa til skref-fyrir-skref leiðbeiningar (skjámyndir eða myndband) sem aðrir geta fylgt.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að skoða og breyta friðhelgisstillingum
Íslenskar leiðbeiningar um stillingar
Kennsluaðferðir
Nemendur læra og æfa raunverulegar stillingar á eigin tækjum
Rannsóknargrundvöllur: Hagnýt kennsla tryggir yfirfærslu þekkingar í daglegt líf (Lave & Wenger, 1991)
Nemendur búa til leiðbeiningar og kenna öðrum
Rannsóknargrundvöllur: Jafningjafræðsla dýpkar skilning þess sem kennir og eflir samstarf (Topping, 2005)
Matsaðferðir
- Nemendur sýna breyttar friðhelgisstillingar á tveimur forritum
- Leiðbeiningar eru skýrar og nothæfar
Aðlögun
Nemandi býr til kennslumyndband um friðhelgisstillingar og deilir með skólanum
Kennarinn vinnur skref-fyrir-skref með nemanda og einfaldar leiðbeiningarnar
Þverfaglegar tengingar
- Lífsleikni — ábyrgð og sjálfstjórnun
- Íslenska — leiðbeiningartexti og skipulagður texti