Persónuverndarstefnur – hvað samþykkjum við?
Tilgangur
Að nemendur skilji hvað felst í persónuverndarstefnum (Terms of Service) og læri að lesa þær gagnrýnið.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur gert sér grein fyrir mikilvægi þess að vernda persónuupplýsingar
- 6.1: Nemandi getur greint lykilatriði í persónuverndarstefnu
- 6.2: Nemandi getur metið hvort skilmálar forrits séu ásættanlegir
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Nemandi getur lesið og skilið lagalegan texta á aldursviðeigandi stigi
- Tækni: Grunnfærni í netvafra og leit
- Aðrar forsendur: Grunnþekking á persónuvernd og persónuupplýsingum
Lýsing á kennslustund
Nemendur skoða persónuverndarstefnur vinsælla forrita og vefsíðna, læra að finna lykilupplýsingar og meta hvort þeir séu sáttir við skilmálana.
Nemendur velja eitt vinsælt forrit (t.d. TikTok, Instagram, Snapchat) og lesa persónuverndarstefnu þess. Kennarinn gefur þeim gátlista: Hvaða gögnum er safnað? Er gögnunum deilt? Hvaða réttindi hef ég? Nemendur fylla út gátlistann og bera saman niðurstöður í hópum. Bekkurinn heldur rökræðu: ‚Eru þessir skilmálar ásættanlegir fyrir unglinga?'
Verkfæri og hugbúnaður
Til að nálgast og lesa persónuverndarstefnur
Kennsluefni um skilmála og persónuvernd
Kennsluaðferðir
Nemendur lesa persónuverndarstefnur og leita að lykilupplýsingum
Rannsóknargrundvöllur: Gagnrýnin lestur eflir upplýsingalæsi og sjálfstæða hugsun (Hobbs, 2010)
Nemendur ræða hvort skilmálar séu sanngjarni
Rannsóknargrundvöllur: Rökræður efla siðferðilega hugsun og getu til að sjá málefni frá mörgum hliðum (Johnson & Johnson, 2009)
Matsaðferðir
- Nemendur skila útfylltum gátlista með rökstuðningi
- Þátttaka í rökræðu sýnir gagnrýna hugsun
Aðlögun
Nemandi skrifar stutta grein þar sem hann ber saman persónuverndarstefnur tveggja forrita
Kennarinn einfaldar gátlistann og bendir á lykilhluta persónuverndarstefnunnar
Þverfaglegar tengingar
- Samfélagsgreinar — lög, réttindi og skyldur
- Íslenska — gagnrýnin lestur og rökstuðningur