Sterkt lykilorð – hvernig búum við það til?
Tilgangur
Að kenna nemendum hvernig á að búa til sterkt lykilorð og hvers vegna það er mikilvægt.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur útskýrt á einfaldan hátt hvað persónuupplýsingar eru
- 2.1: Nemandi getur greint muninn á veiku og sterku lykilorði
- 2.2: Nemandi getur búið til einfalt en sterkt lykilorð
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Grunnlestrarfærni; nemandi þarf að geta stafsett einföld orð
- Tækni: Engin sérstök tæknifærni krafist
- Aðrar forsendur: Grunnþekking á lykilorðum frá fyrri kennslustund
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra muninn á veiku og sterku lykilorði og æfa sig í að búa til lykilorð sem er bæði sterkt og auðvelt að muna.
Kennarinn sýnir dæmi um veik lykilorð (‚1234', ‚nafnið mitt') og sterk lykilorð (‚Blái100Hundur!'). Nemendur spila leik þar sem þeir þurfa að giska á hvort lykilorð er sterkt eða veikt. Síðan búa þeir til eigið lykilorð á pappír með aðferðinni ‚þrjú orð + tala' (t.d. ‚GulKöttur5Sól'). Kennarinn minnir á: segjið engum frá – rifið pappírinn!
Verkfæri og hugbúnaður
Til að æfa lykilorðagerð á pappír (ekki stafrænt)
Íslenskt kennsluefni um lykilorðagerð
Kennsluaðferðir
Kennarinn sýnir dæmi um veik og sterk lykilorð og nemendur æfa sig
Rannsóknargrundvöllur: Sýnikennsla með æfingu styrkir skilning og hagnýta færni (Bandura, 1977)
Nemendur spila ‚lykilorðaleik' þar sem þeir giska á hvort lykilorð séu sterk eða veik
Rannsóknargrundvöllur: Leikjamiðað nám eykur áhuga og þátttöku (Plass et al., 2015)
Matsaðferðir
- Nemendur geta greint veik lykilorð frá sterkum
- Nemendur búa til lykilorð sem uppfyllir einföldu viðmiðin
Aðlögun
Nemandi útskýrir fyrir öðrum hvers vegna ‚1234' er veikt lykilorð og hvað gerir lykilorð sterkt
Kennarinn gefur nemanda orðalista til að velja úr og aðstoðar við samsetningu
Þverfaglegar tengingar
- Íslenska — stafsetning og orðaforði
- Lífsleikni — ábyrgð og persónulegt öryggi