Hvaða upplýsingar má deila á netinu?
Tilgangur
Að nemendur læri reglur um hvaða upplýsingar er öruggt að deila á netinu og hvaða upplýsingar ber að halda leyndum.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur útskýrt á einfaldan hátt hvað persónuupplýsingar eru
- 2.1: Nemandi getur beitt einföldum reglum um hvaða upplýsingum má deila á netinu
- 2.2: Nemandi getur greint hættur við að deila persónuupplýsingum
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Grunnlestrarfærni gagnleg en ekki nauðsynleg
- Tækni: Engin sérstök tæknifærni krafist
- Aðrar forsendur: Grunnþekking á persónuupplýsingum frá fyrri kennslustundum
Lýsing á kennslustund
Nemendur vinna með aðstæður þar sem þeir þurfa að ákveða hvort deila eigi upplýsingum á netinu. Þeir læra einfaldar reglur og búa til veggspjald fyrir stofuna.
Kennarinn les upp aðstæður (t.d. ‚Vinur á netinu biður um heimilisfangið þitt. Áttu að segja honum?'). Nemendur halda upp rauðu eða grænu korti. Bekkurinn ræðir saman og nemendur búa til veggspjald með reglum: ‚Ég deili aldrei lykilorðinu mínu. Ég segi engum á netinu hvar ég bý. Ég spyr mömmu eða pabba ef ég er í vafa.'
Verkfæri og hugbúnaður
Til að nemendur velji rétt í mismunandi aðstæðum
Kennsluefni um netöryggi barna
Kennsluaðferðir
Nemendur fá aðstæður og þurfa að ákveða hvort deila eigi upplýsingum
Rannsóknargrundvöllur: Aðstæðunám þjálfar ákvarðanatöku og siðferðilega hugsun (Schank, 1997)
Nemendur vinna saman að veggspjaldi um reglur
Rannsóknargrundvöllur: Samvinnunám eykur þátttöku og félagslega ábyrgð (Johnson & Johnson, 1999)
Matsaðferðir
- Nemendur velja rétt í meirihluta aðstæðna
- Veggspjald inniheldur a.m.k. þrjár reglur
Aðlögun
Nemandi býr til eigin aðstæður og leggur fyrir bekkjarsystkin
Kennarinn einfaldlar aðstæður og gefur tvö skýr val
Þverfaglegar tengingar
- Lífsleikni — ákvarðanataka og persónuleg mörk
- Myndmennt — veggspjaldagerð