Lykilorðið mitt – öflugt og leynilegt
Tilgangur
Að kenna nemendum mikilvægi lykilorða og hvernig á að halda þeim leyndum.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur útskýrt á einfaldan hátt hvað persónuupplýsingar eru
- 1.1: Nemandi getur útskýrt hvað lykilorð er
- 1.2: Nemandi getur sagt til um hverjum má segja lykilorðið sitt
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Engra lestrarfærni krafist; munnleg kennsla
- Tækni: Engin tæknileg færni krafist
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta tekið þátt í leikrænum verkefnum
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra hvað lykilorð er og hvers vegna það er mikilvægt að segja engum frá því nema foreldrum. Þeir búa til einfalt lykilorð og æfa sig í að muna það.
Kennarinn notar handdúkkur til að sýna sögu þar sem ein dúkka reynir að fá lykilorð hinnar. Nemendur hjálpa dúkkunni að segja ‚nei'. Kennarinn útskýrir: lykilorðið er eins og lykillinn að heimili þínu – enginn fær hann nema mamma eða pabbi. Nemendur æfa sig í einföldum hlutverkaleik þar sem þeir neita að deila lykilorðinu.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að kenna um lykilorð á skemmtilegan og aldursviðeigandi hátt
Kennsluefni um lykilorð og öryggi á netinu
Kennsluaðferðir
Kennarinn notar handdúkkur til að sýna aðstæður þar sem einhver reynir að fá lykilorð barns
Rannsóknargrundvöllur: Leikræn tjáning með dúkkum er áhrifarík aðferð til að kenna öryggi á aldursviðeigandi hátt (Dunn & Stinson, 2011)
Nemendur æfa sig í að segja ‚nei' þegar einhver biður um lykilorðið þeirra
Rannsóknargrundvöllur: Endurtekin æfing í öruggum aðstæðum styrkir hegðunarmynstur (Bandura, 1977)
Matsaðferðir
- Nemendur geta útskýrt hvers vegna lykilorð eiga að vera leyndarmál
- Nemendur geta sagt ‚nei' í hlutverkaleik þegar beðnir um lykilorð
Aðlögun
Nemandi teiknar mynd af ‚lykilorðahirðinum' sem geymir lykilorðið sitt á öruggum stað
Kennarinn endurtekur sögu dúkkunnar og æfir sérstaklega með nemanda
Þverfaglegar tengingar
- Lífsleikni — persónuleg mörk og sjálfstraust
- Myndmennt — teikning og sjónræn tjáning