Hvað er leyndarmál?
Tilgangur
Að kenna nemendum hvað persónuupplýsingar eru og hvers vegna sumt á að vera leyndarmál.
Hæfniviðmið og námsmarkmið
Nemandi getur útskýrt á einfaldan hátt hvað persónuupplýsingar eru
- 1.1: Nemandi getur greint muninn á upplýsingum sem má deila og upplýsingum sem eru persónulegar
- 1.2: Nemandi getur nefnt dæmi um persónuupplýsingar
Getustig og forsendur nemenda
- Lestur: Engra lestrarfærni krafist; myndir og munnleg kennsla
- Tækni: Engin tæknileg færni krafist
- Aðrar forsendur: Nemendur þurfa að geta tekið þátt í hópleik og flokkun
Lýsing á kennslustund
Nemendur læra muninn á upplýsingum sem er óhætt að deila og upplýsingum sem eiga að vera leyndarmál. Þeir flokka upplýsingar í tvo hópa: ‚Má deila' og ‚Leyndarmál mitt'.
Kennarinn útskýrir hvað persónuupplýsingar eru með einföldum dæmum (nafn, heimilisfang, símanúmer). Nemendur fá kort með mismunandi upplýsingum og flokka þau á tvo staði: ‚Má segja öllum' (t.d. uppáhaldslitur) og ‚Leyndarmál mitt' (t.d. lykilorð, heimilisfang). Bekkurinn ræðir saman af hverju sumt er leyndarmál.
Verkfæri og hugbúnaður
Til að nemendur flokki upplýsingar sjónrænt
Íslenskt viðmiðunarefni um persónuvernd fyrir yngstu bekki
Kennsluaðferðir
Nemendur flokka upplýsingar í ‚Má deila' og ‚Leyndarmál mitt' með flokkakortum
Rannsóknargrundvöllur: Leikræn flokkun styður hugtakaskilning hjá ungum nemendum (Piaget, 1964)
Nemendur sitja í hring og ræða af hverju sumt á að vera leyndarmál
Rannsóknargrundvöllur: Hringumræður skapa öruggt rými og styðja félagslega þróun (Mosley, 2005)
Matsaðferðir
- Nemendur flokka kort rétt í flesta skipti
- Nemendur geta nefnt a.m.k. tvö dæmi um persónuupplýsingar
Aðlögun
Nemandi býr til eigin flokkakort og bætir við nýjum dæmum
Kennarinn vinnur einn á einn og aðstoðar við flokkun með útskýringum
Þverfaglegar tengingar
- Lífsleikni — sjálfsvitund og persónuleg mörk
- Íslenska — orðaforði og tjáning